Los investigadores descubren una vez más que los niños pequeños que ven demasiados vídeos repercuten negativamente en el desarrollo del habla
Tras estudiar el impacto del uso habitual de los medios de comunicación en los niños pequeños, los investigadores han descubierto una vez más que los niños pequeños que ven demasiados vídeos al día sufren un peor desarrollo del habla. Al igual que las madres de décadas pasadas recordaban a sus hijos que no vieran la televisión demasiado tiempo, las madres modernas deberían limitar la exposición de sus hijos a ver vídeos en smartphones, tabletas y ordenadores para garantizar un buen desarrollo de las habilidades lingüísticas.
Un grupo de investigadores dirigido por S. Kucker, de la Universidad Metodista del Sur de Texas, examinó el uso que hacían los padres de niños pequeños de los distintos medios de comunicación en relación con el desarrollo del lenguaje. Se reclutó a cuidadores de 302 niños para que informaran sobre las actividades diarias de sus hijos con los medios de comunicación y las razones para utilizarlos.
Los medios de comunicación más utilizados y los minutos diarios fueron: Ver vídeos (121~ minutos), leer libros (60~ minutos), chatear por vídeo (16~ minutos), leer libros electrónicos (16~ minutos) y jugar a videojuegos (15~ minutos). Las razones más comunes para utilizar los medios de comunicación fueron: Educar a los niños, calmarlos, ocuparlos, disfrutar del tiempo juntos y conectar con ellos.
En estadística, existe el concepto de significación. Cuando en una investigación se encuentra que algo es significativo, esto significa que la probabilidad de que algo ocurra por casualidad es baja. Esto no significa que los resultados del estudio sean correctos al 100%.
Los investigadores descubrieron que, independientemente de la razón de uso de los medios, existía una relación estadísticamente significativa entre las horas de vídeo vistas al día y el retraso en el vocabulario y la longitud de los enunciados de los niños. Otra forma de decirlo es que los niños no sabían tantas palabras y no hablaban tan bien cuando veían muchos vídeos.
Una excepción que encontraron fue que cuando un padre intentaba conectar con su hijo, la longitud de los enunciados no se veía afectada, pero el vocabulario del niño seguía atrofiado. Esto se debía probablemente a que los padres animaban a sus hijos a hablar.
En general, los hijos de padres más ricos o con mayor nivel educativo en este estudio veían menos vídeos, mientras que ocurría lo contrario con los padres más pobres o con menor nivel educativo. No obstante, los lectores pueden tomar medidas hoy mismo limitando el visionado de vídeos de sus hijos a menos de una hora al día, como recomienda la Academia Americana de Pediatría. Por qué no dedicar tiempo a una actividad más sana con sus hijos comprándoles un balón de fútbol o un instrumento musical.
